期刊文章详细信息
优化互助合作学习模式 增强班级管理的实效性
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏南通市开发区实验小学
年 份：2016
期 号：2
起止页码：74-74
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：突出小学生的课堂主体地位,也就是在教学中与班级管理中,小学教师通过激发学生们的积极性,使学生们充分参与到小学教学和班级管理的各个环节中来。在小学教学的班级管理中,优化学生之间的互助合作学习模式是使学生们参与班级管理的有效途径,有利于增强班级管理的实效性。一、优化互助合作学习模式的必要性（一）当前小学班级管理中存在的问题当前,小学班级管理中出现的较为普遍的现象就是,班主任作为班级的主要管理者和主要引导者,在全班同学中选择几名学习成绩优异且突出者担任班委会成员，协助班主任共同管理班级，未被选择成为班委会成员的同学则是班级管理中的被管理者。
关 键 词：合作学习模式 班级管理 实效性 优化 小学教学 被管理者 小学生 课堂主体
分 类 号：G625.1[教育学类]
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