文献类型：期刊文章

作　　者：朱哲民[1] 贾冰[2]

机构地区：[1]北华大学数学与统计学院,吉林吉林132000 [2]北华大学教师教育训练中心,吉林吉林132000

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：2012年度吉林省基础教育教学研究重点课题——构建基于SIRA理论的中学数学探究教学评价模型及实践研究(JLSJY2012Z006)

年　　份：2016

卷　　号：25

期　　号：1

起止页码：57-60

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：602266)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：数学探究式教学作为培养学生科学素养和自主精神的有效模式之一，已成为当前中小学数学教学的重要手段．但是当前数学探究式教学评价却处于“无标准”状态，影响了探究教学的实施．立足SIRA理论和实践教学，通过探究主体、探究互动、探究资源、探究能力4个维度尝试建立中学数学探究教学的评价标准．

关 键 词：SIRA  数学 探究教学 评价  

分 类 号：G420]