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期刊文章详细信息

信息素养和媒介素养教育的融合途径——联合国“媒介信息素养”的启示    

Integration Path of Information Literacy and Media Literacy Education:The Enlightenment of Media and Information Literacy

  

文献类型:期刊文章

作  者:吴淑娟[1]

机构地区:[1]中国劳动关系学院图书馆,北京100048

出  处:《图书情报工作》

基  金:中国劳动关系学院2015年中央高校基本业务费专项资金项目"一般高校信息素养教育的变革与发展"(项目编号:15zy018)研究成果之一

年  份:2016

卷  号:60

期  号:3

起止页码:69-75

语  种:中文

收录情况:BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘  要:[目的 /意义]传统的信息素养教育强调检索技能和方法,联合国教科文组织近年来提出的"媒介信息素养"(简称MIL)概念,首次将媒介素养和信息素养融合形成复合型概念,对目前媒介融合环境下的信息素养教育有着指导性意义,明确提出和媒介素养融合的思路和策略,有利于提高信息素养教育的人文性和社会性,突破学科的局限性,探索新的跨学科结合点,实现创新和发展。[方法/过程]通过归纳分析近年来有关媒介素养和信息素养比较研究的成果,结合国内外的媒介信息素养理论和实践,尝试提出媒介素养和信息素养融合的途径。国内信息素养教育应融合媒介素养教育,实行参与式教学,革新在线课程,建立学科之间融合交流的平台,加强国际合作交流,发挥图书馆的中介作用,实现从技能型向素养型教育的转化。[结果 /结论]信息素养教育需要避免单纯的技术至上的取向,将技能学习和媒介信息解读能力结合培养;与媒介素养结合是趋势所向,媒介信息素养概念的提出,拓展了信息素养的学科视野。

关 键 词:信息素养 媒介素养 媒介信息素养  

分 类 号:G206]

参考文献:

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耦合文献:

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引证文献:

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同被引文献:

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