文献类型：期刊文章

作　　者：曾海[1,4] 张颖[2] 刘安清[2] 吴本连[3] 潘义祥[4] 陶宏[5] 董芹芹[6]

机构地区：[1]湖北文理学院体育学院,襄阳441021 [2]华中师范大学心理学院,武汉430079 [3]杭州师范大学体育学院,杭州311121 [4]公立体育大学体育研究所,桃园33301 [5]广东第二师范学院,广州510303 [6]武汉体育学院体育经济与管理学院,武汉430079

出　　处：《北京体育大学学报》

基　　金：国家哲学社会科学基金资助课题(项目编号:15BTY053);教育部人文社会科学研究青年基金资助项目(项目编号:14YJC890033)

年　　份：2016

卷　　号：39

期　　号：1

起止页码：89-95

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：根据社会认知理论(Social Cognitive Theory,SCT)的描述,重要他人(significant others)会对个体道德的发展产生关键性的影响。主要采用文献资料法、比较研究法,本着国际视野与本土实践相结合的视角,对中国知网、华艺中文电子期刊、Google学术搜索引擎、EBSCO、WEB OF SCIENCE数据库检索的TPSR理论概念及实证研究进行了分析。表明:该模式基于责任计划有效地发展学生的负责任的行为,TPSR教学模式可以增强学生的个性发展和亲社会行为。建议未来可以再扩展到学前教育及大学阶段,以了解TPSR在不同阶段的实施情况;整合质化与量化研究方法,能更全面的研究。有利于在国内体育课程和教学上实施。同时并实践验证该模式对学生学习的效果,对TPSR具有学术性与实证性的意义价值,也是未来进行一步推动TPSR模式发展的重要基石,对于中国学校体育课程与教学改革和发展具有深远的意义。

关 键 词：体育课程模式 个人与社会责任模式  TPSR 高危学生  利社会行为  

分 类 号：G807]