期刊文章详细信息
课程考核方式对不同学科学生学习激发程度的研究——以山东大学为例
Influence of Different Modes in Course Assessment on Learning Motivation of Different Majors
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]山东大学高等教育研究中心,山东济南250100
年 份：2016
卷 号：20
期 号：1
起止页码：88-92
语 种：中文
收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊
摘 要：课程考核是对教的效果和学的收获客观评价的一种重要手段。基于《中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷》2013版,以山东大学为例,探究课程考核方式对不同学科学生学习激发程度是否存在差异,研究发现论文对人文社科学生学习的激发程度与其对工、医科学生学习的激发程度存在显著差异,且前者激发程度高于后者;考试对于医科学生学习的激发程度最大;个人独立完成作业对理、工、医科学生的学习激发程度与小组合作完成作业对其学习的激发程度存在显著差异,且前者高于后者。因此,本科教学过程中应构建合理的课程考核体系,针对不同学科采取不同的考核方式。
关 键 词：课程考核 学习激发 小论文 考试 小组作业
分 类 号：G642.3]
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