文献类型：期刊文章

作　　者：李立国[1]

机构地区：[1]中国人民大学教育学院,北京100872

出　　处：《清华大学教育研究》

基　　金：中国人民大学研究品牌计划基础研究项目"现代大学组织变革与转型研究"

年　　份：2016

卷　　号：37

期　　号：1

起止页码：6-15

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在人类社会的四次工业革命与工业化进程中,大学扮演着不同角色、地位,其办学模式与人才培养模式亦有差异。在工业1.0的"蒸汽时代",大学仍是象牙塔,人才培养仍然是固守传统的理智训练。在工业2.0时代,人才培养目标由古典大学的培养通才转向培养专才,高度专业化成为主要特点。工业3.0时代,人才培养开始走出过度专业化的误区,形成了半开放式的专业教育与通识教育并重的人才培养特点。工业4.0时代,人才培养更加强调基础化、综合化、个性化、实践化,形成通识教育基础上的专业教育人才培养模式。要适应工业4.0时代的人才培养新模式,高等教育既要向外部开放,更要实现高校内部系科专业的开放、综合与融合。

关 键 词：工业革命  工业化 工业4.0时代  人才培养模式  

分 类 号：G640]