文献类型：期刊文章

作　　者：汪昌华[1]

机构地区：[1]合肥师范学院教师教育学院

出　　处：《教育研究》

基　　金：安徽省教育厅人文社科重点项目"中小学师生冲突形成机理与纾解策略研究"(项目编号:SK2015A463)的研究成果

年　　份：2016

卷　　号：37

期　　号：2

起止页码：127-133

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：对中小学师生冲突关系进行研究发现,中小学师生关系由和美走向冲突,部分师生冲突趋于恶化。冲突关系的形成是诸要素统一变化的过程,学生不满情绪的长期压抑是其诱因,权威合法性的消解是其关键,学生对教师不再充满期待是其根源,师生言行的对立与师生关系的疏离是其表征。而教师应对方式制约着冲突关系的形成,关爱是建立和美无冲突师生关系的最佳方式,沟通是消解冲突关系的最佳方式,回避会使其陷入危机,强制的滥用致其恶化。因此,应选择恰当的教师应对方式,消解学生的不满情绪,重建教师权威合法性,调整学生对教师的合理期待,以建构"以和为贵"的师生关系。

关 键 词：师生冲突关系  形成机制  消解策略

分 类 号：G635.6[教育学类]