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中小学教师混合式培训模式研究与实践——以安徽省无为县“校本+远程+集中”教师培训为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]安徽无为县教师进修学校
年 份：2016
期 号：1
起止页码：48-51
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：一、＂校本＋远程＋集中＂教师培训模式的背景与实际意义构建终身学习的教育体系,给教育事业带来了新的发展机遇。教师专业化的发展必然给教师教育工作带来新的挑战。迎接挑战,探索教师教育的新模式,这是摆在我们面前十分紧迫而又重要的课题。但是,中小学教师培训却仍然困难重重、质量不高,集中培训工学矛盾突出、培训者能力不高,校本培训水平低、专业引领难以保证。＂研＂与＂训＂分离,加重了学校和教师负担,制约了教师培训质效。
关 键 词：教师培训模式 培训者 中小学教师培训 校本研修 专业引领 学习理论 教育工作 意义构建 校本培训 教育体系
分 类 号：G635.1[教育学类]
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