文献类型：期刊文章

作　　者：刘海兰[1,2]

机构地区：[1]井冈山大学高等教育研究所 [2]中国人民大学教育学院

出　　处：《现代大学教育》

基　　金：国家自然科学基金面上项目"面向创新驱动发展战略的高校创新人才培养改革研究";项目编号:71373274;湖南省教育科学"十二五"教育规划重大委托课题"湖南应用技术型高校标准体系研究";项目编号:XJK015ZDWT001

年　　份：2016

卷　　号：32

期　　号：1

起止页码：45-52

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：英国多科技术学院的制度变迁(从二元制到一元制的过程)经历了制度起始、创新和结束三个阶段,形成了学与教的灵活多样、直接服务社会等显著特征。其制度的变迁是多重因素、多方主体在博弈过程中产生、发展与结束的。基于历史制度主义理论的分析,英国多科技术学院的制度变迁与行动者理性算计、制度环境的影响密切相连,具有明显的路径依赖。其制度变迁说明了高校的发展要遵循高等教育的内在逻辑,在同构化的同时应追求特色与错位发展,将国家的宏观调控和高校的自主选择相结合。

关 键 词：多科技术学院  制度变迁  历史制度主义

分 类 号：F832.96[金融学类]