文献类型：期刊文章

作　　者：印晓明[1] 陈坤[1]

机构地区：[1]江苏省南菁高级中学

出　　处：《物理教师》

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“中美高中主流物理教材对培养学生科学素养的比较研究”(项目编号:B-a/2015/02/081)

年　　份：2016

卷　　号：37

期　　号：2

起止页码：74-77

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊

摘　　要：本文对比中美高中主流物理教材在＂光学＂部分编排的差异,从培养学生科学领域内＂核心素养＂的角度,提出高中物理教材的编写和课堂教学的设计应该注重引导学生从＂知识＂走向＂智慧＂、从重视物理＂实验＂到进行科学＂实践＂、以学科＂融合＂提升＂综合＂思维,从而提高学生理科学习的＂自我生长能力＂,将培养学生在科学领域内的＂核心素养＂的目标落到实处,为学生的终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定良好的基础.

关 键 词：中美教材对比  核心素养  核心概念  科学实践  学科融合

分 类 号：G633.7[教育学类]