文献类型：期刊文章

作　　者：罗怡[1,2] 刘长海[3]

机构地区：[1]华中师范大学语言与语言教育研究中心 [2]华中师范大学外国语学院,讲师430079 [3]华中科技大学教育科学研究院,副教授430074

出　　处：《教育科学研究》

基　　金：2012年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"全面加强学校德育体系研究"(12JZD002)的系列成果之一

年　　份：2016

期　　号：2

起止页码：29-33

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在采取某种应对方式来处理欺凌事件之前,教育工作者有必要分析欺凌行为发生的原因,探明欺凌者的行为动因。依据人本主义心理学,基本需要的长期匮乏是导致学生欺凌行为的内在动因。这提示学校和教师首先要对欺凌者持一种悲悯、同情和关心的态度,给予他们更多的人文关怀,注重根据欺凌者的成长经历和生活环境来分析其行为动因,提出更为人本而全面的应对策略,建立关心与惩戒相互支撑的校园欺凌应对体系。

关 键 词：校园欺凌  需要匮乏  学生管理 马斯洛动机理论  

分 类 号：G47[教育学类]