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小学数学教学中“先学后教,以学定教”的策略研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省沭阳县第一实验小学
年 份：2015
卷 号：0
期 号：12
起止页码：54-54
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：随着新课程改革和素质教育在小学教育中的推行,要求小学课堂教学要以学生为主体,教师根据学生的学习情况和课堂准备来设计、组织课堂教学内容。＂先学后教,以学定教＂的教学要求不仅可以让课堂教学更加适合学生的发展,对于学生的学习积极性和课堂融入性都具有十分重要的作用。由于小学生处于生理和心理发展的初期阶段,学习经验和学习能力都存在不足,对于课堂的有效利用也是存在一定的局限。因此,教师要在了解学生课前预习准备的基础上,设计适合学生学习发展的课堂教学内容,在课堂教学中可以设计＂学生自学＂的环节,以此来充分锻炼学生学习的主动性和积极性。
关 键 词：小学数学 课堂教学 先学后教 以学定教
分 类 号：G623.5[教育学类]
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