文献类型：期刊文章

作　　者：余璐[1] 曾文婕[1] 王文岚[1] 孙福海[1] 潘蕾琼[1] 申仁洪[2] 黄甫全[1]

机构地区：[1]华南师范大学价值教育研究与开发中心,广东广州510631 [2]重庆师范大学特殊教育学院,重庆400700

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：广东省教育教学成果奖(高等教育)培育项目"构建"三基四策六步"整体学习方式培养卓越教学能力的理论与实践"(项目编号:粤教高函[2015]72号);广东省研究生教育创新计划项目"班级与课堂管理方法研究"(课题编号:2014SFKC10);广东省教育厅特色创新项目(教育科研类)"校本学习研究原理与方法的探索"(课题编号:2014GXZK028)的阶段性成果

年　　份：2016

期　　号：2

起止页码：102-112

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：为了应答卓越教师培养需要,该文针对"高校教师开发什么新型学习方式有效培养卓越教学能力"问题,采用生活理论行动研究范式,在小学教育专业建设中开展了三轮行动研究,拓展实践教学开辟了实验教学路径,融会知识习得学习、知识建构学习与知识创造学习的三个基本原理,整合自主学习、合作学习、探究学习和混合学习四种有效策略,建立"合作规划—自主学习—网络合作学习—课堂自主教学—学习为本评估—自主巩固学习"六个步骤的有机教学过程,形成了新型"两径三基四策六步"整体学习方式,通过实践应用检验,有效地培养了元认知能力、教学评价能力、自主学习能力和课目教育学知识创新能力等卓越教学能力。

关 键 词：卓越教师 教学能力发展 混合学习  整体学习  学习隐喻 学习策略  

分 类 号：G434[教育学类]