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浅谈“物理性质和化学性质”的教学课例研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]东阳市吴宁一中
年 份：2016
卷 号：0
期 号：1
起止页码：60-62
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：1教学课例的背景 “分类”源于生活，用于生活，分类的思想是自然科学乃至社会科学中的基本逻辑方法．在中学物质科学领域的教学中，分类是学习和研究物质及其变化的一种常用方法．倘若学生理解并掌握分类的思想方法，并加以运用，那么学生的综合分析能力和思维的条理性、严谨性和完整性会有一个质的飞跃．可见重在科学探究的理念下，分类教学的渗透，有利于学生系统的学习知识，上升知识的高度，深化知识，提高能力．本课例就是以分类为思想，贯穿整个课堂．
关 键 词：教学课例 课例研究 化学性质 物理性质 综合分析能力 “分类” 学习知识 学生系统
分 类 号：G622.0[教育学类]
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