文献类型：期刊文章

作　　者：汪文华[1] 潮道祥[2]

机构地区：[1]安徽省无为县教师进修学校,安徽无为238300 [2]合肥师范学院安徽省师训、干训与教师资格认定指导中心,安徽合肥230061

出　　处：《教师教育学报》

基　　金：2014年度安徽高校人文社会科学重点研究基地招标项目“国培计划——中小学校长与教师‘影子学习’培训模式研究”(SK2014A089),项目负责人:潮道祥

年　　份：2015

卷　　号：2

期　　号：6

起止页码：31-40

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：从教师“专业发展”到教师“专业学习”,由教师培训到教师学习,教师“影子培训”也应走向“影子学习”.教师学习旨在促进学生有效学习,具有自主性、经验性、情境性和持续性.教师“影子学习”的价值定位是为儿童而研修、为成长而研修,它以建构知识（问题解决、实践改善）为目标,以真实情境中经验生成的、整合的知识为内容,依托主体多元的学习共同体,进行互动参与式和反思探究式的、长期持续的自我指导学习;在组织上从他组织走向自组织,形成将“影子”学校、“导师”团队和学员整合在一起的组织结构;在实施上建立教师“影子学习”机制,完善“影子校长”与“影子教师”,优化“师徒制”教师学习.

关 键 词：中小学教师 教师学习 “影子学习”  “影子培训”  “影子校长”  

分 类 号：G451.2[教育学类]