文献类型：期刊文章

作　　者：钟启泉[1]

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所

出　　处：《全球教育展望》

年　　份：2016

卷　　号：45

期　　号：1

起止页码：3-25

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：602856)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："核心素养"旨在勾画新时代新型人才的形象,规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着,无论是课程开发者抑或一线教师都需要在"核心素养—课程标准(学科素养/跨学科素养)—单元设计—学习评价"这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。本文着眼于"核心素养"界定的世界趋势及我国"新课程改革"实施中产生的若干盲点,探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。一线教师只要把握了学校课程的整体结构,积累单元设计与学习评价的新鲜经验,就能为新时代的学力与学习的创造,闯出一片新天地。

关 键 词：核心素养  课程标准 单元设计  学习评价  课程发展

分 类 号：G423]