文献类型：期刊文章

作　　者：陈丽[1] 林世员[1] 郑勤华[1]

机构地区：[1]北京师范大学远程教育研究中心

出　　处：《现代远程教育研究》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2014年度国家重点课题"教育信息化与大型开放式网络课程(MOOCS)战略研究"(ACA140009)

年　　份：2016

卷　　号：28

期　　号：1

起止页码：3-10

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：608125)、RWSKHX、普通刊

摘　　要："互联网+"战略在为远程教育提供发展机遇的同时,更在变革取向上为远程教育发展指明方向。但远程教育在实际发展过程中,与"互联网+"所指向的教育变革价值取向还有一定差距。"互联网+教育"不是在线教育,而是一种变革的思路,是要以互联网为基础设施和创新要素,创新教育的组织模式、服务模式、教学模式等,进而构建数字时代的新型教育生态体系。中国远程教育之前发展所坚持的在既有教育框架内强化完善传统教育的路径依赖已经不再适应"互联网+"时代的要求,因为中国远程教育在知识生产、传播与消费链条上还没有实现较大突破,单纯依靠技术支撑的教育发展模式已经难以满足需求,而质量保证体系的缺失,导致中国远程教育的质量声誉远远落后于其实际办学水平。因此,需要探索改革教育服务供给方式与服务模式,进一步提升教育生态系统的生态承载力。"互联网+"时代的教育服务模式应该走向公共服务的新范式。当然,"互联网+"推动的教育变革亦有不同的路径选择,不同教育领域、类型以及不同地区惟有结合自身特色积极地开展探索与尝试,才能探索出互联网环境下教育变革与发展的应有之道。

关 键 词：“互联网+”  中国远程教育 教育新生态  公共服务模式 发展建议  

分 类 号：G434[教育学类]