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超越忠实执行与盲目抵制——教育改革中教师作为转化性知识分子的角色担当
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院 [2]郑州师范学院初等教育学院,讲师南京210097
年 份：2016
期 号：1
起止页码：78-83
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：教师能否成为改革的动力直接关涉着教育改革的成败。在新课程改革过程中,教师实际上扮演的角色基本上可分为忠实执行者和盲目抵制者,这两种角色都不利于教师主体性作用的发挥。深化教育改革的艰巨性、复杂性、长期性以及教育事业的崇高性,要求教师承担起转化性知识分子的角色,即专业性的知识人、公共性的社会良知者、批判性的洞察者和转化性的行动者,以推动教育改革不断向纵深发展。
关 键 词：教师角色 转化性知识分子 执行者 抵制者
分 类 号：G635.1[教育学类] G632.3
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