文献类型：期刊文章

作　　者：赵志霞[1]

机构地区：[1]甘肃天水师范学院教师教育学院,天水741000

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：教育部人文社科项目"重叠任务情境下注意资源分配策略研究"(批准号:09JYCXLX025)

年　　份：2016

期　　号：2

起止页码：46-53

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：说谎是儿童常见的言语欺骗行为，有关儿童谎言行为的研究由来已久，目前已经从家庭观察研究逐步转向实验研究。已有研究表明学前儿童的谎言较为普遍，他们在2岁后就能够对虚假陈述做出正确判断，其最初的谎言发生在2～3岁之间，不过大多数2岁的孩子还是很诚实的。3岁的孩子在礼貌情景下能够成功地说出亲社会性的谎言。34岁是幼儿谎言发展的一个转折点，4岁及以后的谎言更具策略性，但还不像年长儿童那样娴熟，这与其心理理论和执行功能的发展水平密切相关。学前儿童的谎言既有可能是出于礼貌的自我保护性策略，也有可能是父母“谎言育儿”的结果，还有可能是惩罚性教育环境的产物，同时也受到不同社会文化的影响。对幼儿的谎言行为，成人须持有正确的态度，一方面应认识到谎言是儿童认知发展中的一个重要里程碑，是其心理理论与执行功能发展到一定水平的反映，不应视幼儿的谎言为洪水猛兽，而应以真诚的态度认真分析幼儿说谎的真实动机，另一方面应建设非惩罚性的学校与家庭教育环境，为幼儿树立正确的模仿榜样，引导幼儿尽量不说谎，发展幼儿的诚实品质。

关 键 词：欺骗 谎言 说谎 道德教育

分 类 号：G611]