文献类型：期刊文章

作　　者：陈金红[1] 郭作华[2]

机构地区：[1]湖南省常德市芷兰实验学校初中部,415000 [2]湖南省常德市安乡县芦林铺中学,415618

出　　处：《数学教学研究》

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部规划课题FHB130512《生命课堂视野下的教学案例研究》

年　　份：2015

卷　　号：34

期　　号：12

起止页码：2-5

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：有句广告词：疼则不通，通则不痛；说明打通、“活络”筋脉的重要性．教材解读亦如此，若视高质量的备课是专利成果的话，则有效的课堂教学就是成果的产业化，足见备课设计的重要性．众所周知，备课需备学生、备教法、备学法、备媒体等，但都需与教材内容相匹配，足见解读教材的重要性．我们“活络”（解读）教材的观点是：从“课本内容”看“知识体系（前后关联）”，从“课本练习”定“课堂达标（基本要求）”，从“习题题目”呈“课后巩固（阶段要求）”．

关 键 词：教材内容 解读  演绎  课堂教学  专利成果  知识体系 广告词 备课

分 类 号：G634.6[教育学类]