文献类型：期刊文章

作　　者：蒋喜锋[1] 刘小强[2]

JIANG Xifeng;LIU Xiaoqiang(Elementary Education College,Jiangxi Normal University,NanchangJiangxi 330022;Office of Teaching Affairs,Jiangxi Normal University,NanchangJiangxi 330022)

机构地区：[1]江西师范大学初等教育学院,江西南昌330022 [2]江西师范大学教务处,江西南昌330022

出　　处：《比较教育研究》

基　　金：2018年度江西省教育科学"十三五"规划重点项目"社会文化建构视野下的教师专业发展路径研究:地方文化的视角"(项目编号:18ZD008)的研究成果之一

年　　份：2019

卷　　号：41

期　　号：5

起止页码：58-66

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：INTASC/InTASC标准是一个有关教师教学的"核心标准",广泛地应用于美国各州的教师教育和教师专业发展上。该标准以绩效主义为指导思想,以建构主义和整体主义为哲学基础,以表现、知识和品性为主要维度,对教师教学的各个方面进行了阐释,呈现出了以学习者为中心的学生观、以学习者评价为基础的教学过程观、以学习者应用知识为指向的教师知识观。INTASC/InTASC标准关注教师专业的社会文化内涵,在一定程度上创新并深化了有关教师教学的理解,但其过度重视学习者学业成绩的功利主义倾向又不可避免地带来了狭隘性和局限性。

关 键 词：INTASC/InTASC  专业教学 核心标准  教师专业发展

分 类 号：G659.712[教育学类]