文献类型：期刊文章

作　　者：刘光蓉[1]

机构地区：[1]武汉轻工大学数学与计算机学院

出　　处：《实验室研究与探索》

基　　金：2011年湖北省高等学校省级教学研究项目(2011_32);湖北省教育科学"十二五"规划2014年度重点课题(2014A030);教育部2014年与百度公司校企合作专业综合改革项目(2014-B013);全国高等院校计算机基础教育研究会2014年课题(201416);2014年校级重点实践教学改革研究及试点项目(XSZ2014007)

年　　份：2015

卷　　号：34

期　　号：10

起止页码：81-83

语　　种：中文

收录情况：AJ、BDHX、BDHX2014、CAS、CSA-PROQEUST、JST、RCCSE、UPD、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：C语言是计算机基础教学中的一门重要课程,在学生综合素质与创新能力的培养方面发挥着重要作用。计算思维具有抽象化和自动化、问题约简、关注点分离和优化的特征。C语言实验充分体现了计算思维的特征。本文阐述了融入计算思维特征的C语言教学内容的组织,通过具体实例阐述了融入计算思维特征的实验教学方法实施过程。在C语言上机实践教学中,通过计算思维方法的模仿与综合运用,计算思维方法能够更深层次地融人到C程序设计实验教学中。

关 键 词：计算思维 C语言 实验教学设计

分 类 号：G642]