文献类型：期刊文章

作　　者：张建珍[1] 许甜[2] 大卫.兰伯特[3]

机构地区：[1]浙江师范大学地理与环境科学学院,浙江金华321004 [2]清华大学教育研究院,北京100084 [3]伦敦大学教育学院

出　　处：《清华大学教育研究》

基　　金：教育部人文社科青年基金项目(11YJC880161);浙江省高等学校中青年学科带人学术攀登项目(pd2013065);浙江省高校教科规划课题(2014SCG029)

年　　份：2015

卷　　号：36

期　　号：6

起止页码：53-60

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：英国课程社会学者麦克·杨近年提出了"强有力的知识"的思想和三种未来的知识与课程模型。本文在对其提出的背景进行分析的基础上,深入剖析"强有力的知识"和未来学校模型的内涵,并阐发该理论对知识观的发展、社会公正的研究和教育实践的指导方面的意义,同时也指出其留待进一步思考的问题。

关 键 词：强有力的知识  知识与控制  未来三  基于知识的课程  社会公平

分 类 号：G40-052]