文献类型：期刊文章

作　　者：胡月[1] 王以宁[2] 徐鹏[3] 张海[2]

机构地区：[1]东北师范大学计算机科学与信息技术学院,吉林长春130117 [2]东北师范大学传媒科学学院,吉林长春130117 [3]东北师范大学信息化管理与规划办公室,吉林长春130024

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：教育部人文社会科学青年基金项目"教师信息技术应用能力迁移影响因素模型构建研究--以教师教育创新实验区为例"(项目编号:14YJC880092)资助

年　　份：2015

期　　号：12

起止页码：41-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教育类APP的广泛应用对教育教学产生了深远影响。如何利用教育数据开发有效的教育类APP,使其能够解决教育中的实际问题是"数据驱动学校,分析变革教育"的时代下我们所面临的现实问题。该文通过对美国教育部发布的《教育技术开发人员指南》手册的解读,梳理了美国"技术赋能学习"愿景下教育类APP能够带来的教育教学变革,系统介绍了教育类APP开发流程和影响因素,以及教育类APP开发的挑战和建议。借鉴此手册,结合学习分析和教育数据挖掘技术的相关研究,笔者提出互联网时代教育类APP开发,应加强国家和地方对教育类APP开发的数据、资金和法律支撑,关注学生数据安全和隐私,增加家庭的参与和混合式学习方式的支持,嵌入有效的评估机制,实现教育类APP的应用可以有效辅助教师进行教学决策,为学习者创造无缝的学习环境。

关 键 词：教育APP  数据挖掘 学习分析  

分 类 号：G434[教育学类]