文献类型：期刊文章

作　　者：罗丹[1] 李峻[2]

机构地区：[1]顺德职业技术学院高职教育研究所,广东顺德528333 [2]南京邮电大学教育科学与技术学院,江苏南京210023

出　　处：《高校教育管理》

基　　金：江苏省高等教育教学改革课题(2011JSJG229);华南理工大学中央直属高校科研业务费资助项目

年　　份：2015

卷　　号：9

期　　号：6

起止页码：35-40

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文章通过比较中美四所研究型大学土木工程专业的人才培养发现,中美两国案例院校本、硕、博课程衔接分别呈现出"反复加深专门化"和"由博而专"的特点。美国案例院校通过本科教育激发和培养学生"潜能",与硕士和博士阶段的课程和学习构成"放射状",本科教育是原点;我国案例院校本科教育重在知识掌握,与硕士和博士阶段的课程和学习构成"尖塔状",本科教育是基层。要提高我国拔尖创新人才的培养质量,关键在于加深对本科阶段人才培养地位与任务的认识,进一步落实"宽口径、厚基础"培养,使之成为一种创新能力教育,并在此基础上相应改革研究生培养方式,增强本、硕、博人才培养的合力。

关 键 词：中美高等教育 创新人才培养  本、硕、博衔接  

分 类 号：G640]