文献类型：期刊文章

作　　者：王会亭[1,2]

机构地区：[1]苏州大学教育学院,江苏苏州215000 [2]淮阴师范学院教育科学学院,江苏淮安223300

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：江苏省社会科学基金项目"基于具身认知的教师有效学习研究"(14JYD002);江苏省高校哲学社会科学研究基金项目"具身认知视域下的大学教师有效学习研究"(2014SJB670);江苏省普通高校研究生科研创新计划项目"基于具身认知的大学教师有效学习研究"(KYZZ_0326)

年　　份：2015

卷　　号：35

期　　号：12

起止页码：57-63

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：作为一种全新的认知范式,具身认知对于实现课堂有效教学,促进学生健康、主动、整全地发展具有至为重要的价值。在此理论关照下,课堂教学的"身体"转向已日趋明晰。具身性、生成性、动力性及情境性将成为未来课堂有效教学的应然态势。

关 键 词：课堂教学 传统认知科学  具身认知  

分 类 号：G42]