文献类型：期刊文章

作　　者：曹建忠[1]

机构地区：[1]福建省建瓯市实验小学

出　　处：《教育评论》

基　　金：福建省2014年中小学教师发展基金课题"翻转课堂--基于家校信息环境及认知科学的课堂模式研究"(编号KT14121)的阶段性研究成果

年　　份：2015

期　　号：11

起止页码：129-132

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：信息技术与教育"深度融合"是当前教育信息化发展的新提法。课堂是教育的主战场,课堂教学与信息技术"融合"程度决定了教育和信息技术融合的深度。如何看待课堂中存在的计算机,以计算机为基础的课堂有哪些形式,如何处理计算机和教师之间的关系,如何看待人机交互学习,这些都值得探究。基于认知科学研究数字课堂,在理论、技术、服务上将获提升,尤其是面向认知的人机交互数据采集技术,基于教育大数据分析技术,将明显地把课堂带入全新的发展阶段。

关 键 词：深度融合  人机交互 数字课堂 认知科学  

分 类 号：G434[教育学类]