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逻辑课堂 深度教学——以《戊戌变法》为例谈史料的“链式”运用
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]沛县中学
基 金：江苏省中小学教学研究第十期课题《“深度教学”理念下的高中历史探究教学实践研究》的阶段性成果,课题编号:2013JK10-L055
年 份：2015
期 号：11
起止页码：61-66
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、核心刊
摘 要：史料是构成历史学的基本材料，运用史料创设历史情境，引领学生认知历史、感悟历史，是历史课堂教学和命题检测的重要手段，准确而又合乎逻辑的解读史料则是历史学科无可争议的核心素养之一。当下，大家惯常使用的史料教学方法往往是针对某一历史问题提供一则史料，让学生通过阅读这则史料提取有效信息，然后推演出教师想要展现的历史认识和结论。
关 键 词：史料 链式运用 逻辑 深度教学 戊戌变法
分 类 号：G633.51[教育学类]
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