文献类型：期刊文章

作　　者：陈东帆[1] 李睿强[1] 韩琨[1]

机构地区：[1]华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室,上海市200062

出　　处：《中国康复理论与实践》

年　　份：2015

卷　　号：21

期　　号：11

起止页码：1325-1328

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSCD、CSCD2015_2016、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的探讨人形机器人对孤独症儿童社会交往能力、专注力以及行为能力的改善情况。方法通过机器人参与的教学情境教学,诱导10名孤独症儿童与人形机器人NAO互动。观察孤独症儿童在眼神注视、社会交往以及学习任务完成方面的表现。结果 10名儿童在有机器人参与的教学中,眼睛注视次数更多,安静时间显著增加。9人"注视"行为实际互动次数达到实验理论互动次数的50%以上,行为准确率达到80%;5人"挥手"行为实际互动次数达到实验理论互动次数的50%以上,7人行为准确率达到50%;7人"说你好"行为互动次数达到实验理论互动次数的50%以上,4人行为准确率超过50%。结论机器人有助于改善孤独症儿童的社交能力、专注力与行为能力。

关 键 词：孤独症谱系障碍 儿童 人形机器人 应用行为分析  课程实验设计

分 类 号：R749.94]