文献类型：期刊文章

作　　者：吴亚婕[1] 姜姗姗[2]

机构地区：[1]北京开放大学远程教育与开放学习研究院,北京100081 [2]大庆师范学院教师教育学院,黑龙江大庆163712

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：北京市优秀人才培养资助青年骨干个人项目"网络环境下学生深度学习的评价与预测研究"(项目编号:2014000020124G048)

年　　份：2015

卷　　号：36

期　　号：12

起止页码：90-97

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：已有部分研究显示学习过程问卷可以预测学业成就。此外,教育界越来越重视学生的批判性思维教育,高等院校已将培养大学生批判性思维列为教育目标之一。本研究旨在探究学生学习过程、批判性思维与学业成就之间的关系,采用加利福尼亚批判性思维测验、学习过程问卷对学前教育2011级27位学生展开调查,采用描述性统计、相关分析、t检验、逐步回归统计来分析数据。研究结果显示:深度学习方法、批判性思维会显著影响学生的期末成绩;深度学习方法、成就学习方法会显著影响学生的批判性思维;深度学习方法、批判性思维能够预测学生的期末成绩。最后,研究者针对数据分析结果展开讨论并提出了建议。

关 键 词：学习过程  批判性思维 学业成就

分 类 号：G434[教育学类]