文献类型：期刊文章

作　　者：李伟健[1,2] 丁菀[1] 孙炳海[1,2] 俞丽莉[3]

机构地区：[1]浙江师范大学心理研究所,金华321004 [2]北京师范大学发展心理研究所,北京100875 [3]浙江省联合应用心理科学研究院,杭州310000

出　　处：《心理发展与教育》

基　　金：国家社科基金教育学国家青年项目(CBA120107);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(12JJD190002)

年　　份：2015

卷　　号：31

期　　号：6

起止页码：719-727

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：597607)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：以往研究认为教师共情能促进学生的社交能力和情绪的发展,但教师共情能否促进学生学业成绩呢?以往研究存在较多的分歧。本研究为进一步考察教师共情对学生学业成绩的作用,开发和运用针对教师职业特殊性的ANVs共情测量工具,采用准实验的方式,运用共情培训对20位实验组教师进行干预(另外20位教师作为控制组),同时收集相应实验组803名学生、控制组852名学生的期中、期末成绩,并采用多层线性的方式控制无关变量,关注学生原有成绩的影响,从而检验教师共情与学生学业成绩的关系。结果表明:(1)教师共情能力的提高能够促进学生学业成绩的提高;(2)在教师共情对学生学业成绩的促进作用中,学生原有成绩起到调节作用。

关 键 词：教师共情  学业成绩 动画叙述短片模拟(ANVs)  

分 类 号：G442[心理学类]