文献类型：期刊文章

作　　者：王欣[1] 戴炜栋[2]

机构地区：[1]上海对外经贸大学国际商务外语学院,上海201600 [2]上海外国语大学校办,上海200080

出　　处：《外语教学》

基　　金：2013年度上海高校本科重点教学改革项目"大学‘学术英语’教学模式的研究与实践"(项目编号:JGXM2013-02)的部分研究成果

年　　份：2015

卷　　号：36

期　　号：6

起止页码：48-52

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究以"二语动机自我系统"为理论基础,以111名非英语专业一年级学生为受试,开展了为期14周的动机策略研究。结果显示,学习者普遍认为这些策略有效,其"理想二语自我"显著提高,然而进一步调查显示学习者动机状态并未随之明显提高。笔者指出,"理想二语自我"并非二语动机的唯一影响因素,构建学习者"应该二语自我"以及选择维持当前自我与可能自我合适差距的动机策略亦是提高二语学习动机不容忽视的因素。

关 键 词：二语动机策略  二语动机自我  理想二语自我  应该二语自我  

分 类 号：H319[外国语言文学类]