文献类型：期刊文章

作　　者：甘容辉[1] 何高大[2]

机构地区：[1]广东金融学院外语系,广东广州510520 [2]华南农业大学外国语学院,广东广州510642

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：国家语委"十二五"科研规划2014年度重大项目"语言教育规划研究"(项目编号:ZDA125-21);2014年度广东省高等教育教学改革项目"混合教学法在地方应用型本科院校翻译教学中的实践研究"(项目编号:GDJG20142420);2014年度广东省高等教育教学改革项目"大学英语教学改革机制研究"(项目编号:GDJG20141049)研究成果;2014年度广东省研究生教育创新计划立项项目"以培养语言运用能力为核心的研究生英语教学改革研究与实践"(项目编号:2014JGXM-ZD05)

年　　份：2015

期　　号：11

起止页码：70-76

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：高等教育已经进入了大数据时代,无论对学习者、教师、高校,还是整个教育生态系统,都将催生革命性的变化,导致教育理念与教育形式的解构与重构。如何利用学习分析和教育数据挖掘技术,把在线学习数据转化为可行动的信息,发掘数据背后潜在的价值,改善教与学,无疑有着积极的理论和现实意义。该文首先解读大数据的特征及其应用,接着分析了大数据时代高等教育面临的多重挑战;然后探析了大数据时代的高教改革的价值取向——数据驱动教学,助推教学决策科学化、管理精细化、学习个性化和教学信息化。大数据时代高等教育改革主要有四条实现路径:正确理念是基础,教师是关键因素,学习分析和教育数据挖掘是手段,技术服务是保障。

关 键 词：大数据 高教改革  价值取向  实现路径  

分 类 号：G434[教育学类]