文献类型：期刊文章

作　　者：张发新[1]

机构地区：[1]江苏省南京市江宁高级中学

出　　处：《现代基础教育研究》

基　　金：江苏省教育科学规划“十二五”课题“终身发展理念下促进普通高中学生学习智慧生成的实践研究”(立项编号:D/2011/02/316)成果之一

年　　份：2015

卷　　号：19

期　　号：3

起止页码：196-201

语　　种：中文

收录情况：RDFYBKZL(收录号：602316)、内刊、辑刊

摘　　要：文章在分析国内部分学者提出的深度学习概念的基础上,阐述了化学教学中深入理解学科基本思想、学科基本思维及其结构的学习;深刻领会并掌握学科知识的符号意义、逻辑意义的学习;以及促进学生深化认识知识价值意义的学习等深度学习含义。分析了深度学习的三个主要内涵：深度学习是化学基本观念形成与建构的学习、＂深度学习＂是＂宏观·微观·符号＂三重表征有机融合的学习、＂深度学习＂是应用批判性思维深刻理解化学知识价值意义的学习。同时,也提出了促进学生深度学习的构建课堂学习共同体、创设真实有效的问题情境以及持续、即时地反馈学生的学习情况等有效策略。

关 键 词：深度学习  内涵  实施策略  

分 类 号：G633.8[教育学类]