文献类型：期刊文章

作　　者：李锐[1] 倪传斌[1] 苏秋军[2]

机构地区：[1]南京师范大学外国语学院,江苏南京210097 [2]西南林业大学外国语学院,云南昆明650224

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：江苏省高校优势学科建设工程二期项目(项目编号:20140901)

年　　份：2015

卷　　号：36

期　　号：11

起止页码：64-68

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：基于技术接受模型,界定了学生使用在线作文自动评价系统四个主要影响因素:感知易用性、感知有用性、行为意向及在线偏好。通过性别、专业、生源地的组间比较,探明了学生特征差异对该系统影响因素的调节作用;通过回归分析,预测了感知有用性和感知易用性对写作成绩的影响力度。研究发现:性别、生源地对感知易用性、感知可用性、行为意向及在线偏好影响均不显著;而专业对感知有用性和行为意向产生显著影响;感知易用性、感知有用性均对写作成绩产生一定影响。

关 键 词：大学英语教学 技术接受模型 在线作文自动评价系统  比较研究  

分 类 号：G434[教育学类]