文献类型：期刊文章

作　　者：钱云祥[1]

机构地区：[1]江南大学附属实验中学

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》

年　　份：2015

卷　　号：0

期　　号：10

起止页码：4-6

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：数学实验，是课堂教学中为探求或验证某个数学猜想、解决某类数学问题、获得某种教学理论，运用一定的物质技术手段，经由数学思维活动的参与，在典型的环境中或特定的条件下进行的一种数学实践活动。通过数学实验，可以适度降低学生探索数学问题的难度，使数学学习进程与学生的思维水平和经验背景更趋科学合理。在实验过程中，学生可以通过操作与体验，积累基本活动经验，加深对数学的领悟与理解，培养发现问题和提出问题的能力，进而提升数学素养。所以，设计数学实验，既不能片面地注重数学的逻辑性而忽略学生对数学理解的差异性，也不能片面地强调实践性而人为剔除数学的思维性。基于以上思考，我们在数学实验设计与教学实践中，应伴随数学实验的推进努力促成数学思考走向深刻。

关 键 词：数学思考 数学实验 数学实践活动 基本活动经验 数学思维活动 数学问题  实验设计  数学猜想

分 类 号：G633.6[教育学类]