文献类型：期刊文章

作　　者：陈尚达[1]

机构地区：[1]皖西学院文化与传媒学院

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：安徽省哲学社会科学规划课题"积极语用视域中的风险课堂与教学机智研究"(课题批准号:AHSKY2014D39)的研究成果之一

年　　份：2015

卷　　号：44

期　　号：10

起止页码：16-23

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：启发教学思想是中国古代教育史上的伟大创造。启发教学的内涵主要是"让思"、"助思"和"扩思",其实质在于推进学生思考,促成思想觉悟与好学心向,成就君子品格。启发教学中的对话理念包含伦理的、审美的和实用的3个维度,分别是德行劝勉、修辞促悟和经验融通。启发教学中的对话理念对基础教育课程改革的重要启示包括3点:以人为本,追求学生基于自身经验视域的认识转变;旁敲侧击,追求学生思维的视域开启和视角转换;自我探索,追求师生学习的成就体验和快乐境界。

关 键 词：启发教学 对话理念  以人为本 旁敲侧击 自我探索

分 类 号：G424]