文献类型：期刊文章

作　　者：金涛[1]

机构地区：[1]广东技术师范学院教育技术与传播学院,广东广州510665

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题"基于云计算的区域职业教育资源公共服务模式研究"(项目编号:DCA120190)的研究成果

年　　份：2015

卷　　号：33

期　　号：5

起止页码：64-72

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：网络学习社区发展迅速,其教育质量的核心是交互质量,交互也是知识建构的实现方式,设计交互模式以促进知识深层建构是解决网络学习社区教育质量的必要手段。研究依据社会建构主义理论和前期的研究成果,在社会性交互策略理论框架的指导下初步设计了网络学习社区中促进知识深层建构的交互模式,通过两轮行动研究,分别完善了模式的交互流程及认知交互成分和情感交互成分。最终构建的交互模式主要包含五个交互阶段及相应的师生交互和生生交互行为。同时,认为网络学习社区中的交互活动还应遵循以下规则:引入激励机制;吸引更多领域专家加入;网络学习社区应融合知识管理技术;营造和谐的社区氛围。最后,提出后续研究的方向:将该交互模式和相应的规则应用于网络学习社区中,分析其对个体知识建构和群体知识深层建构的效果,并验证其有效性。

关 键 词：网络学习社区 知识深层建构  交互模式

分 类 号：G434[教育学类]