文献类型：期刊文章

作　　者：谢冉[1] 石芳华[1]

机构地区：[1]上海电力学院发展规划处,上海200090

出　　处：《外国教育研究》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部重点课题"我国国家重点学科制度转型路径研究"(课题批准号:DIA140315)

年　　份：2015

卷　　号：42

期　　号：10

起止页码：63-73

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：针对教育博士学位论文与教育学博士学位论文趋同、无法彰显教育博士培养目标的弊端,美国高校教育博士项目明确了其培养"学术实践者"的目标,强调实践与应用在学位论文撰写中的核心价值,探索了行动研究学位论文、专题学位论文、团队学位论文等多种形式。美国高校教育博士学位论文改革实践具有围绕培养目标构建学位论文形式、明确与共识的教育博士学位论文标准、多元利益相关者的充分参与、以成人学习者为中心、建设优秀教育博士学位论文展示平台等特点。

关 键 词：教育博士 学位论文 美国  

分 类 号：G643.8]