文献类型：期刊文章

作　　者：肖炜煌[1] 邓琴[1]

机构地区：[1]贵州师范学院教学质量监测与评估办公室,贵州贵阳550018

出　　处：《高教发展与评估》

年　　份：2015

卷　　号：31

期　　号：5

起止页码：15-26

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本研究依据项目管理动态控制"‘计划-实施-反馈-调整’循环"的原理,提出高校教学质量常态性自我监测的管理思路,其包含两部分:全过程监测和教学质量偏差纠正。寻找教学质量偏差有两种途径:教学质量的日常监测和关键性教学质量控制点的质量评审。据此,教学质量的自我监测可提炼为"拟定日常监测和评审指标、教学质量日常监测、关键质量控制点的教学质量评审、教学质量偏差纠正"四个环节,并详细分析教学质量标准监测流程、教学质量日常监测流程、关键质量控制点的教学质量评审流程、教学质量偏差纠正流程和教学质量风险的管理模型。

关 键 词：质量保障  教学质量 校内评估 质量评审  教学质量风险  

分 类 号：G647.3]