文献类型：期刊文章

作　　者：包翠秋[1] 冉亚辉[2]

机构地区：[1]重庆科技学院工商管理学院,重庆401331 [2]重庆师范大学教育学系,重庆401331

出　　处：《教学与管理（理论版）》

基　　金：重庆市教科规划重点课题"中国梦融入学校德育体系的实践运行机制研究"(2014-GX-023)的研究成果

年　　份：2015

期　　号：9

起止页码：75-77

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊

摘　　要：青少年学生不良行为奖励性强化是青少年学生发展和教育中具有严重负面影响的问题。青少年学生不良行为奖励性强化的基本构成主要有:不良行为的示范性、学校教育缺乏强制力、实施不良行为反而获得外在奖励等优势、不良行为的持续强化。青少年学生不良行为奖励性强化的严重负面影响主要有:不良行为个体的持续恶化、对其他学生群体的不良示范、严重影响学校教育教学质量、对成人社会的严重误读。应对青少年学生不良行为奖励性强化的措施主要有:明晰学校必要的惩罚权力,教育法律法规对不良行为的奖励性强化的深入认识和有效应对,问题学生的强制性转学,提升学校德育的质量,尽早将不良行为的奖励性强化转变为惩罚性强化。

关 键 词：青少年学生 不良行为  奖励性强化  

分 类 号：G526.5[教育学类]