文献类型：期刊文章

作　　者：王平强[1]

机构地区：[1]南京大学附属丁家桥小学,江苏南京210037

出　　处：《合肥师范学院学报》

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"基础教育课程改革重大理论与实践问题的深化研究"(12YJA880139);江苏省教育科学"十二五"规划重点自筹课题"小学小班环境下基于学法指导的学案研究"(B-b/2011/02/107)阶段性成果之一

年　　份：2015

卷　　号：33

期　　号：4

起止页码：35-40

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：体验式阅读教学是引导学生以教材为载体,在教师的指导、点拨下,自主参与、自我体验的一种实践活动。基于感官的多种策略的运用可以充分调动学生用眼、耳、鼻、手、脑、心多感官去体验、历悟,进而内化为自己的心理素质,外化为行为习惯,获得独特而深刻的情感体验与经验积淀。开掘教材因素,着眼教学活动,遵循文情特点,寓体验于教学过程之中,以引导学生获得深刻而广博的体验,是小学语文体验式阅读教学行之有效的基本策略。在教学中调动、启发学生的内心体验,激活学生原有的知识、经验,并使之与文本承载的新知、情感联结、贯通,就能实现知识增长与情感升华,从而进一步提升小学生的语文素养。

关 键 词：小学语文 体验式阅读教学 自主参与  自我体验

分 类 号：G632.41[教育学类]