文献类型：期刊文章

作　　者：郑长龙[1] 付立海[2] 何鹏[1]

机构地区：[1]东北师范大学化学教育研究所,吉林长春130024 [2]通化师范学院化学学院,吉林通化134000

出　　处：《化学教育》

基　　金：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“基于学生发展的高效课堂教学行为研究”(DHA100252)

年　　份：2015

卷　　号：36

期　　号：19

起止页码：1-7

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CAS、核心刊

摘　　要：依据系统科学理论,探讨了课堂教学基元系统有效性（EfPrS）的含义;运用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析方法,开发了EfPrS的评价量表,并得到了影响EfPrS的5个最主要因素,分别为：“时间利用的合理性（RUT）”“教学行为链的实施质量（QTBC）”“匹配度（MD）”“资源和手段的使用质量（QUR＆T）”和“基元内容的合理性（RPrC）”;运用回归分析方法建立了EfPrS与5个影响因素之间的线性回归方程,并得出QTBC是影响EfPrS的最主要因素;运用聚类分析和判别分析方法得到了课堂教学基元系统高效、中效和低效的边界值。

关 键 词：基元系统有效性(EfPrS)  有效性程度  时间利用的合理性(RUT)  教学行为链的实施质量(QTBC)  匹配度(MD)  资源和手段的使用质量(QUR&T)  基元内容的合理性(RPrC)  

分 类 号：G633.8[教育学类]