文献类型：期刊文章

作　　者：韩锡斌[1] 王玉萍[2] 张铁道[3] 程建钢[1]

机构地区：[1]清华大学教育研究院教育技术研究所 [2]格里菲斯大学 [3]北京开放大学

出　　处：《现代远程教育研究》

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划教育学一般课题"基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式:教学组织形式和技术平台架构"(BCA120021);清华大学教育技术研究所"技术促进教育变革"研究团队系列研究成果之一

年　　份：2015

卷　　号：27

期　　号：5

起止页码：3-11

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：随着国际上MOOC热潮渐趋降温,如何理性开展技术促进教育变革的研究更需要有效共识。由盖茨基金会资助,乔治·西门子(George Siemens)主持开展了"MOOC研究计划",并于2015年2月发布了题为《迎接数字大学:纵论远程、混合与在线学习》的研究报告。该报告全面综述了远程教育、混合学习、在线学习、认证与评估、MOOCs以及未来学习系统架构等6个方面的研究与实践成果,梳理了相关概念术语,讨论了所涉及的问题,初步预测了深化研究和实践创新的方向。该报告提出"创建数字大学"的意义在于推动现有大学应当顺应信息化发展趋势的挑战与机遇,变革大学教育形态。系统地解读这份国际在线教育研究报告,进一步明晰了技术促进教育变革,即大学教学改革将日益聚焦于混合教育新趋势,人类学习方式将迈向泛在学习新生态。因此,我国研究团队结合相关研究,提出"泛在式大规模开放在线教育体系"(即u MOOCS)的概念以及实践框架,以适应符合时代发展的学习者"数字化学习"。

关 键 词：教育变革 数字大学  在线学习  泛在学习 MOOC  报告解读  

分 类 号：G434[教育学类]