文献类型：期刊文章

作　　者：陈磊[1,2] 何苗[2] 吴慧哲[2] 王崴[2] 肖庆桓[3] 刘明妍[2] 任婕[2] 沙磊[4] 唐宏涛[2] 魏敏杰[2]

机构地区：[1]中国医科大学国际教育学院,沈阳110013 [2]中国医科大学药学院药理学教研室 [3]中国医科大学药学院膜通道药理教研室 [4]中国医科大学药学院神经内分泌药理教研室

出　　处：《基础医学教育》

基　　金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究基金资助项目(UPRP20140499);中国医科大学"十二五"第四批医学教育科学研究立项课题基金资助项目(YDJK2014006);中国医科大学药学院"十二五"第一批教学改革研究基金资助项目

年　　份：2015

卷　　号：17

期　　号：9

起止页码：796-798

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：探讨PBL+LBL教学法在本科留学生药理学教学中的应用。PBL病例共分3大部分,每部分包括2段内容。评估系统由表格评价系统、期末考试笔试成绩与PBL奖励分数构成。结果显示,老师对学生的评价表中,学生各项总分平均分为(87.5±6.7)分(满分100),专业知识的掌握和小组讨论有明显改善,期末综合分析题平均分为(36.8±3.6)分(满分45分),优于2011级(P<0.01)。PBL奖励分数为(4.0±0.9)分(满分5分)。根据课程种类、教学内容和教学对象,将PBL与LBL有机地统一结合是本科留学生最合理的教学模式。

关 键 词：药理学 教学方法 PBL

分 类 号：R96]