文献类型：期刊文章

作　　者：周丙锋[1] 谢新水[1] 刘星期[2]

机构地区：[1]首都师范大学高师培训中心,北京100048 [2]铜陵学院基础教育系,安徽铜陵244000

出　　处：《现代教育技术》

年　　份：2015

卷　　号：25

期　　号：9

起止页码：30-36

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：微课教学的设计与开发是大规模在线公开课健康发展的重要保证。促使学习效果最优化是高校微课程建设的最终目的,这说明高校微课有相同的地方。但需引起重视的是,高校微课不具有同质性,关注其差异性非常重要。高校微课教学包含科学性、艺术性、情感性、特质性和技术性五个要素,从这些要素出发,教学文本的质量、现代教育技术运用的恰当性和教学风格的科学性是高校微课教学效果量化评价的三个主要方面。以此为基础,文章提出了高校微课教学效果量化评价的参考标准,对高校微课的建设有重要的现实意义。

关 键 词：高校微课  教学要素 教学效果 量化评定  

分 类 号：G40-057]