文献类型：期刊文章

作　　者：赵国庆[1] 杨开城[2]

机构地区：[1]兰州城市学院传媒学院,甘肃兰州730070 [2]北京师范大学教育信息技术协同创新中心,北京100875

出　　处：《现代教育技术》

年　　份：2015

卷　　号：25

期　　号：9

起止页码：25-29

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：教育规律的言说存在着胡乱随意地言说教育规律、张冠李戴地言说教育规律、演绎概要地言说教育规律、痴人说梦地言说教育规律等种种混乱现象。正确地揭示教育规律,首先要明确教育系统是教育学的研究对象,其次要认识到教育规律主要包括教育系统的运转机制、整体特征、生存条件等。教育规律并不直接指导教育实践,而是为教育实践者提供理解教育的教育学视角和知识。揭示这样教育规律的教育学是由教育现象学、教育价值学和教育技术学三部分组成的新教育学,它具有巨大的学科发展空间。

关 键 词：教育学 研究对象  教育系统 教育规律 新教育学  

分 类 号：G40-057]