文献类型：期刊文章

作　　者：万荣根[1] 郭丽莹[2] 黄兆信[3]

机构地区：[1]温州大学教师教育学院 [2]温州职业技术学院 [3]温州医科大学社科处

出　　处：《教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"流动人口子女社会融合的隐性课程研究"(项目编号:14YJA880065)的研究成果

年　　份：2015

卷　　号：36

期　　号：9

起止页码：111-118

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：我国农民工随迁子女在城市社会存在"社会融合困境",融合教育校本课程的开发和实施是解决这一困境的重要举措。当前,学校融合教育校本课程意识不足、开发能力有限、合作交流缺少、课程资源缺乏等因素制约着融合教育校本课程开发。加强农民工随迁子女融合教育校本课程开发,促进城乡学生的社会融合,学校应树立融合教育理念,确立课程开发的方向;提升课程素养,把握课程开发的关键;构建融合教育活动课程体系,实现从活动走向课程;推进多方深度合作,保障课程开发质量。

关 键 词：农民工随迁子女 融合教育 校本课程开发

分 类 号：G632.3[教育学类]