文献类型：期刊文章

作　　者：胡启宙[1] 孙庆括[1]

机构地区：[1]南昌师范学院数学与计算机科学系

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：2012年江西省教育科学“十二五”规划课题——江西省农村学校数学新课程改革的问题研究(12YB057)

年　　份：2015

卷　　号：24

期　　号：4

起止页码：72-75

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：594001)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式，直接影响着课堂教学的效果．目前初中数学教师课堂提问主要存在提问的数量和频次偏多，提问的类型不均衡，提问留给学生的思考时间过短及提问反馈形式的有效性不足等问题．可以采取合理控制课堂提问的频数，有效控制课堂提问的难度和适时调控提问的等候时间及综合运用反馈的应答方式等策略解决．

关 键 词：初中数学 课堂 提问水平

分 类 号：G633[教育学类]