文献类型：期刊文章

作　　者：杨其勇[1,2]

机构地区：[1]四川师范大学多元文化研究中心,四川成都610068 [2]成都师范学院四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心,四川成都611130

出　　处：《现代中小学教育》

基　　金：四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心重点项目(15SZJYZ-03);四川师范大学博士后项目(20150910)

年　　份：2015

卷　　号：31

期　　号：8

起止页码：116-119

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：美国幼儿教师专业化研究在世界上处于领先地位,理论研究较为成熟,尤其是在幼儿教师专业标准、专业认证方面有其突出的特点。幼儿教师专业发展标准呈现出主体走向正态、过程走向动态、内容走向生态的特征;幼儿教师专业认证呈现出认证客体走向多类、认证主体走向多元、认证指标走向多维的特征;幼儿教师专业培训呈现出组织走向多样、内容走向分层、结果走向差异的特征。我国可以借鉴美国的成功经验:提高幼儿教师的准入水平,建立合理的最低入职标准,提高幼儿教师的学历资质,优化幼儿教师的资格认定方式,逐渐淘汰资格证书终身制。

关 键 词：美国  幼儿教师专业发展 专业标准  专业认证  

分 类 号：G515.1[教育学类]